学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。它是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映，作为一名辅导员，我们可以着重从学生的自律和他律两个方面着手实施。
首先，在育人内容方面，以目标带动过程，清晰付出和收获路径。例如我们在对学生进行的入学适应性教育中，借助教研室老师和优秀毕业生讲座，重点介绍专业的就业方向和工作内容，同时注重引导学生不仅局限于学校所开设的课程，关键是找到自己的兴趣点，广泛地涉猎相关信息，拓宽就业通道，以自学取代灌输，让学生自觉重视专业学习，变“要我学”到“我要学”。
其次，在育人方式方面，贯彻高校思政会议精神，变“老掉牙”为“小清新”。在育人过程中需迎合学生需求，发掘学生大众喜闻乐见的内容和方式，特别是在大学生就业指导和心理健康等公共课课程设计中，一定把握学生内涵发展，丰富实践活动，发展素质教育，让学生真学、真信、真懂。
再次，在育人技巧方面，注重抓大放小、张弛有度。辅导员应把握好亲密与威严的关系，抓大放小，既发挥了学生干部的管理作用，又能重点关注学生思想层面的普遍性问题。同时也要注意学生个体差异和学习节奏的把握，结合学习生活实际，从容不迫，让学生在春风化雨般的呵护中成长。
在过去的工作中，文化传媒系在学风建设中也取得了一定的经验。比如钉钉app的使用考察，每学期隆重表彰奖励专业平均成绩前五名的班级，在加强班级团结的同时，也激励了学生学习动力。在以后的工作中，我们还需要继续总结经验，改进创新，不断加强高职学生学风建设，形成良好校风。
